科技日报记者 张盖伦
9月10日，我国迎来第四十二个教师节。今年教师节的主题是“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”。
在今年的全国两会和世界数字教育大会上，教育部部长怀进鹏提出要实施教师发展国家行动，吸引更多优秀的人才从事教育，让高质量教师培养国家未来的人才。
如何行动？在近日举行的教育部新闻发布会上，教育部教师工作司司长王磊的话掷地有声——要拿出更多实招、硬招、新招，加快构建高质量教师发展体系，全面提升教师专业素养和教书育人能力，让每一个孩子都能遇到人生中的好老师，让教师真正成为最受社会尊重、最令人羡慕的职业。
在广西南宁市滨湖路小学教育集团滨湖校区，老师给学生上课。 新华社记者 陆波岸摄
教育家精神深入扎根
教师的样子，影响着孩子未来的样子；教师心中有理想，孩子眼中才有远方。教师发展，首先是精神成长、价值确立，这是管方向、管根本的事。
王磊表示，全国教育大会召开两年来，弘扬教育家精神形成新气象。教育部会同中宣部持续宣传选树“最美教师”等优秀教师典型，组织教育家精神宣讲团开展全国巡回宣讲，4100多万人次线上线下同沐师道。教育家精神从“广泛推广”走向“深度扎根”。
对浙江省金华市浦江县郑宅镇中心小学教师祝响响来说，弘扬和践行教育家精神，就是守住那份热爱乡村教育的初心，脚踏实地走好城乡教育优质均衡这条路。
30年前，祝响响以优秀毕业生身份被分配到浦江最优质的城区小学。2014年，她毅然响应城乡义务教育均衡发展的时代号召，去往全县最偏远的山区学校任校长，成为全县“一校两区”办学模式改革“第一人”。她说，一所学校可以没有标准化跑道，但不可以没有带领孩子们奔跑的老师。
这十多年来，祝响响到贵州、四川、新疆、西藏等地支教送教。她知道，许多支教老师义无反顾奔赴远方的意义，就在于种下一颗颗改变的种子。东西部教育协作正是国家促进教育公平的重大举措，教师每一份微小的努力，都是在为这项宏大的事业添砖加瓦。
2021年，祝响响回到小学时的母校，成立全县第一个乡村名师工作室，努力为每一所农村小学培育一名“乡村种子教师”。作为第十四届全国人大代表，她持续为乡村教师发声——从“乡村教师怎么留得住”到“教师职业生涯全生命周期培养”。她和小伙伴们渴望助力更多乡村教师飞得更高，让优质均衡的梦想守护每一位乡村学生的成长。
在祝响响看来，教育家精神并不遥远，它就藏在每一次深耕课堂的教学实践中，藏在每一次暖心细致的育人陪伴中，藏在一代代教育人矢志不渝的坚守奉献中。
王磊表示，实施教师发展国家行动，首先要在精神引领上发力，选树更多扎根一线、可亲可敬可学的典型，让老师们都看见“我也可以成为的样子”——教书育人不是一份普通的职业，而是一份被国家看见、被时代需要、被未来托付的事业。
好老师层出不穷、持续成长
好的教育首先得有好老师；好的老师，根基在高质量的教师教育。
教师发展国家行动将在培养质量方面发力：全面深化教师教育改革，推动师范院校守好师范本位，推动更多高水平大学参与教师教育，试点建设国家卓越教师学院。改革教师教育课程体系，加强对教师数智和科技素养、人文素养、创新思维、跨学科综合素养等的培养。贯通教师职前培养和职后培训，建立新招聘教师在办学水平较高的学校见习培养制度，改革实施“国培计划”，让教师能持续成长、终身发展。
高校已经在进行育人改革。东北师范大学副校长邬志辉介绍，学校建构了“一核六力”创新型卓越教师培养模式。传承学校根溯延安的红色基因，将思想铸魂和师德素养作为师范生教育教学能力培育和考核的首要内容，强化思政引领力、跨域整合力、教育转化力、实践变革力、反思研究力和数智驾驭力。
他们看到了技术变革的力量。东北师范大学与头部AI企业共建教师教育数智创新联合实验室，打造教师教育数智化支撑基座。积极推进人机协同教学改革，创设要素融合、全程贯通的数智化育人环境，培养适应数智时代需要的未来教师。
面对“人工智能时代教师将面临怎样的机遇和挑战”这一问题，王磊的回答坚定而清醒：“人工智能正在重塑教育的形态，也正在重塑教师的角色，但人工智能再强大，也取代不了教师。”
王磊表示，关键不在于教师懂多少技术，而在于能不能让技术为立德树人服务、为因材施教服务。为此，教育部将重点做好三件事：卸下思想包袱，让教师轻装上阵，技术是老师的翅膀，不是对手；降低使用门槛，让技术贴近课堂，替老师扛下那些重复的、琐碎的、消耗心力的活儿；打造社群生态，实施“万名AI素养先锋计划”，让先行者带动后来者。
“我们让技术之光先照亮教师，再照亮孩子；让技术成全教师，让教师成就学生。”王磊说。
建立尊师重教的制度保障
教师有尊严，教育才有力量；教师被善待，教育才能有温度。
王磊提到了云南一位县中校长在开学典礼上的讲话——“要善待每一位老师，让教书的人有底气、有尊严、有热爱”“只有老师被温暖，学生才能被照亮；只有老师有尊严，教育才能真正有力量”。这些话，道出了千千万万教师心底最真切的期盼。
针对社会关注的教师非教学负担重、面对学生不敢管等问题，王磊给出了明确回答——尊师重教不能只是口号，要有系统坚实的制度保障。
教育部要扎扎实实做好三件事。让老师手中有“矩”，加快完善教育惩戒制度，让教师清清楚楚知道什么该管、怎么管；让老师心中有“度”，健全社会事务进校园准入机制，实施“白名单”管理，把宁静还给校园，把时间还给老师；让老师身后有“盾”，规范涉师争议投诉处理程序，对不实举报及时澄清正名，对恶意诽谤教师行为“零容忍”。
“这面盾立起来了，老师们才能敢管、愿管、放心管。”王磊说，“我们愿与全社会一道，让‘善待每一位老师’从一名县中校长的开学致辞，变成九百六十万平方公里上的共同行动。”
实施教师发展国家行动，要在维护教师权益、尊师惠师上下足真功夫。国家健全共保联动机制，让绩效向教学一线、班主任、乡村教师倾斜；持续推进社会公共服务“教师优先”，教育部已会同国铁集团推出了教师出行优待举措，还将启动第三期“尊师惠师公益行动”。“我们还将持之以恒为教师减负松绑，旗帜鲜明维护师道尊严，真心实意关爱教师身心健康，让每一位老师都能安心从教、舒心从教。”王磊说。
中国教科文卫体工会主席高洁介绍，他们将持续开展“劳模工匠进校园、思政教师进院所”系列活动，建立劳模创新工作室联盟，用榜样力量传递师道力量；协同修订《学校教职工代表大会规定》，从制度上保障教职工的知情权、参与权、表达权、监督权，特别是涉及大家切身利益的事，要让教师真正说得上话、做得了主；继续推进职工健康促进三年行动，把“职工之家”建好用好，让组织关怀可感可及。
王磊强调，教育是照亮人的事业，教师就是那个执灯的人。“教师先成为光，才能照亮孩子；教师先被温暖，才能温暖孩子的童年。我们所做的一切，就是想让每一束光都被看见、被善待、被尊重。”王磊说。
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